Esta materia
activo mi interés por la tecnología, aprendí mucho, me encanto el blog, como
hacer el mapa conceptual a través de la aplicación, me encanto el método
ASSURE, la webquest, espero darle el uso adecuado en la labor docente, gracias maestro
por instruirnos y motivarnos a construir nuestro propio aprendizaje, gracias a
los compañeros por el apoyo mediante el whatsapp.
viernes, 13 de noviembre de 2015
Actividad 13. Análisis de la película documental la educación prohibida
Cambiar las
estructuras del modelo educativo.
Los docentes son guías,
debemos de estar preparados y capacitados, reconocen a cada estudiante sus
sueños, intereses, sentimientos, ritmo de aprendizajes, convertir la escuela en
un lugar participativo, democrático, lleno de paz y entusiasmo.
Es importante
renovar las técnicas de enseñanzas y los métodos para lograr un aprendizaje:
creativo, dinámico, participativo, sin dejar de usar las tics.
La película a usar una metodología
con un enfoque constructivista.
Actividad 14. Análisis comparativo, video discovery science
Este video
muestra los modelos educativos de Corea del Sur y Finlandia y cómo será la educación
en 100 años.
En Corea los
estudiantes se conectan con los dispositivos que se encuentran en su entorno,
ya que los recursos que se utilizan en el aula son tecnológico y cada alumno
cuenta con una tarjeta magnética.
Mientras que en
Finlandia el sistema educativo no es tan tecnológico como Corea, pero es
excelente. Este sistema se basa en la igualdad, donde todos los alumnos reciben
materiales escolares gratuitos y el almuerzo.
Los maestros son
instruidos en el aspecto educativo y emocional consiguiendo con esto una relación
profección, alumno; esto ayuda a conseguir que los alumnos se sientan cómodo y
en confianza. Este sistema da prioridad al trabajo grupal.
Ambos sistemas
buscan una educación de calidad.
Actividad 8. Nativos e Inmigrantes Digitales
Autor: Marc Prensky
En este artículo
el autor describe la diferencia que existe entre los jóvenes actuales nacidos y
crecidos con la tecnología y la generación anterior que han adaptado la tecnología
en sus vidas.
Los educadores
deben enseñar, de manera que los estudiantes se conecten con su propio
aprendizaje.
Los nativos
digitales piensan y procesan la información de forma distinta que los
inmigrantes, debido a que dicha instrucción tecnológica los cerebros de los
nativos experimentan cambios que los convierten diferente a los inmigrantes.
Este artículo es una motivación
más para que los futuros docentes cambien su actitud ante el uso de la tecnología
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que la misma es un recurso que sirve
para potenciar y dinamizar el proceso.
jueves, 12 de noviembre de 2015
Actividad 5. elaboración de una Webquest
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=140978&id_pagina=5
Actividad 4. Desarrollar plan de clase. Modelo Assure
Actividad
4. Desarrollar plan de clase. Modelo Assure
Estudiantes:
Nivel:
2do. grado educación media
Asignatura:
Ciencias Sociales
Tema: Expansión
Europea y Proceso de Colonización en América
Los
estudiantes de 2do. A oscilan entre 14 y 15 años de edad, utilizan con destreza
la tecnología en trabajos asignados anteriormente, tienen poco conocimiento de
lo que es la expansión europea y la colonización de América.
Objetivo:
Analizar
e interpretar los hechos históricos que influyeron en los descubrimientos geográficos
del siglo XV enfocados en los procesos de expansión europeo y la colonización de
América.
Método:
·
Formación de grupos
·
Investigación del tema
·
Debates
Medios:
·
Computadora
·
Data show
·
Video documental
·
Internet
·
Biblioteca
Materiales:
·
Material impreso
·
Lapiceros
·
Cuadernos
Participación:
Durante las
actividades en clase cada grupo trabajara con el material investigado la guía
de preguntas elaboradas en el material impreso para ser entregado, elaboraran
las preguntas en sus cuadernos y por medio de debates socializaran el tema de
la Expansión Europea y Proceso de Colonización en América.
Evaluación:
Se evaluaran a través
de la investigación asignada, corrección de los cuadernos, por medio de la participación
de debates.
Introducción:
La exploración y
colonización española de América fue con diferencia la más importante de entre
todas las europeas. En poco más de un siglo, la Corona de Castilla exploró,
conquistó y pobló enormes territorios en el norte, centro y sur del continente
americano. Desde Santo Domingo y posteriormente Cuba se iniciaron grandes
expediciones a tierra firme, que exploraron, cartografiaron y luego colonizaron
amplios territorios.
Tareas:
En grupos de seis
trabajaran con la guía de preguntas impresa en el material:
1-
¿A qué se llama expansión?
2-
¿Porque se dio el descubrimiento?
3-
¿Cuántos viajes se dieron para el descubrimiento?
4-
¿Cuáles fueron los grandes descubrimientos?
5-
¿Qué fomentó la colonización?
6-
Consecuencias de la colonización
7-
Resumen del video
Expansión europea en el siglo XV
Proceso:
Utilizaran
recursos disponibles en el salón de clases.
Visitaran los enlaces que utilizaremos como
recursos para la investigación.
Recursos:
Libros
de geografía e historia de América
Mapa
miércoles, 11 de noviembre de 2015
Actividad 12. Portal de educación www.educando.edu.do
En este
recurso podemos encontrar interesantes informaciones, que te mantienen al tanto
de los acontecimientos no solo en el ámbito educativo, sino también ambiental, motivándote
a prevenir enfermedades, también es de gran ayuda para la familia, porque encuentras
artículos interesantes de cómo ayudar a nuestros hijos en el proceso de aprendizaje,
también encuentras fechas importantes de nuestra historia. Este portal es
informativo e integrador
Actividad 10.
Resolver los ejercicios del material expuesto
Capítulo 5.
Integración de las nuevas tecnologías al desarrollo curricular
1- La metacognición se relaciona con:
a)
El conocimiento que tenemos sobre nuestra forma de
aprender.
b)
La regulación de nuestro aprendizaje.
c)
a y b son verdaderas.
d)
Todas las anteriores son falsas.
2- La autorregulación del aprendizaje se realiza a
través de:
a)
Estrategia de planificación.
b)
Estrategia de control.
c)
Estrategia de evaluación.
d)
Todas las anteriores.
3- El trabajo colaborativo no permite:
a)
El liderazgo autocrático.
b)
El liderazgo compartido.
c)
El liderazgo autoritario.
d)
a y c son verdaderas
4- Las estrategias de planificación del aprendizaje
permite:
a)
Ajustar nuestro desempeño en determinada tarea.
b)
Anticipar las posibles dificultades a enfrentar.
c)
Prever los caminos alternativos.
d)
Todas las anteriores.
5- El pensamiento crítico y creativo implica la acción
de:
a)
Analizar y evaluar.
b)
Conectar y
sistematizar.
c)
Imaginar y elaborar las informaciones.
d)
Todas las anteriores son verdaderas.
6- La integración de las TICs como agentes de
transformación de los ambientes de aprendizaje implica:
a)
Rigidez en los contenidos.
b)
Relaciones verticales.
c)
Tareas uniformes
d)
Todas las anteriores son falsas.
7- El aprendizaje colaborativo se caracteriza
por:
a)
Liderazgo autocrático.
b)
Liderazgo compartido.
c)
Liderazgo acrónico.
d)
Liderazgo autónomo.
8- El aprendizaje basado en proyectos propone:
a)
La memorización de los contenidos
b)
La actitud pasiva del aprendiz.
c)
Los saberes contextuales
d)
Todas son falsa
9- El aprendizaje basado en proyectos tiene por
objetivo:
a)
Construir conocimiento relacionado con el tema a ser
desarrollado.
b)
Mejorar la habilidad social para trabajar en equipo.
c)
Asumir la responsabilidad por el trabajo propio.
d)
Todas son verdaderas.
Actividad 3 B (4)
Bitácora de contenido sábado 07 de noviembre del 2015.
En el cuarto y
último encuentro, no pude estar presente por problema de salud, pero según la
información de mi compañera Juana, fue un día muy provechoso al igual que los
demás encuentro.
Según las
informaciones obtenidas por mi compañera, se habló de lo acontecido con las
estadísticas de algunos participantes universitarios que no quedaron en el
sondeo del examen de oposición y nos dejó con muchas incógnitas, disfrutaron de
un video de reflexión titulado el himno de victoria, y continuaron a dar inicio
con una oración
Se definió lo que
es mapa conceptual, que es una herramienta organizadora, que sirve para
organizar conceptos que ayudan a los estudiantes en su aprendizaje, dio algunos
recursos para la elaboración de un mapa conceptual y algunas direcciones web
que sirven de herramientas para el docente, luego pasaron a
las exposiciones, donde se trataron los
temas: La nuevas tecnología en educación, La informática y la educación, La
informática en el currículo, La aplicación de los recursos informáticos en la
práctica educativa e Integración de las nuevas tecnologías al desarrollo
curricular.
Milagros Jiménez
2015-328
Actividad 3 B (3)
Bitácora de contenido sábado 31 de octubre del 2015.
Tercer encuentro,
iniciamos con la canción ¨hombres de valor¨ de Renán Carias y el maestro
después de terminar la canción nos dijo: que si no nos rendimos y nos
mantenemos con fe seremos hombres y mujeres de valor, con todo esto se
reunieron las canciones de reflexión y para mí fue emocionante recibir esa
motivación, porque de veras que no es fácil, pero no imposible si no nos
rendimos y nos mantenemos con fe y la muestra está en nosotros que aún estamos
en pie de lucha.
Aprendí la
diferencia entre datos e información, donde los datos por sí solo no tienen
sentido, que los mismo tienen que ser procesados para generar una información;
la información es el conjunto de datos procesado, pero también que hay
conocimiento cuando se procesa una información. Datos-información-conocimiento-sabiduría,
la sabiduría es el último escalón.
Otro aprendizaje
fueron las cuatro preguntas que tenemos que hacernos antes de usar la
tecnología en el ámbito educativo:
¿Para qué quiero
tecnología?
¿Con la
tecnología disponible, como contribuyo al logro de las competencias
anteriormente descritas?
¿Qué capacidad o
formación tienen los docentes con las tics, para ayudar a los estudiantes?
¿Cómo vamos a
autoevaluar?
Las fases para
incorporar las tics son: dotación o equipamiento, capacitación tecnológica, capacitación
pedagógica y evaluativa.
Tenemos que tener
en cuenta que el error del maestro, no se ajusta, no se archiva, no se extrae,
no se caen, no se entierran, sino que se multiplica.
Actividad 3 B (2)
Bitácora de contenido sábado 24 de octubre del 2015.
En nuestro
segundo encuentro, iniciamos con la retroalimentación de la clase anterior,
disfrutamos de un video titulado LA FE, canción de Rene González , el cual nos
sirvió de fuente motivadora de que sin fe nada podemos lograr, tenemos que
tener presente que hay un ser Supremo
que mediante la fe en El todo lo podemos lograr. También disfrutamos del video
EL CAMBIO DEL AGUILA que nos enseñó que el águila dura 70 años, a los 40 años
el águila sufre una renovación con un doloroso proceso para durar 30 años más, este
video me deja como enseñanza, que aunque no haya nacido en la era tecnológica,
puedo al igual que el águila renovar mis conocimientos, el cual no me será
sencillo, pero con esfuerzo y sacrificio puedo lograrlo, como docente debemos
actualizarnos poniendo mente positiva acorde con la era tecnológica que estamos
viviendo y así podremos con nuestra nuevas garras llevar de la enseñanza, y en
cuanto a lo espiritual, este video me enseña que cuando estamos agotados y sin fuerza en este sistema de vida que
llevamos, buscando y creyendo en Jehová
se renuevan nuestras fuerzas, para poder seguir sobreviviendo y alzar
nuestro nuevo vuelo, como dice la canción de tercer cielo ¨vuela águila¨.
Luego entramos en
materia, abordando el tema de las Tics, el cual con el video de Manuel Área
Moreira llevamos una introducción donde en una ilustración de un maestro
introduciendo unos libros en un artefacto y en forma automatizada mediante
cable entran en las mentes de los estudiantes los conocimientos.
Aprendí que las
Tics en educación son todos los recursos tecnológicos que han surgido y han ido
ocupando poco a poco un lugar en la educación, ejemplo: teléfono, computadora,
proyectores, etc., y su objetivo en educación es apoyar los pilares de la educación
(aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir juntos y aprender a
ser) aumentando la productividad minimizando el tiempo.
También aprendí
las tres corrientes: evangelismo tecnológico, pesimismo tecnológico y el
realista, donde cada uno tiene una visión diferente de lo que es la tecnología,
el primero cree que la tecnología es todo, luego el segundo es resistente a
ella y el realista entiende que la tecnología ofrece a la educación un aporte
positivo. Ni el evangelismo, ni el pesimismo ofrecen ningún tipo de solución.
Aprendí, que
tenemos que saber planificar el uso de la tecnología en el aula, y no abusar para
que los alumnos no se cansen, porque en vez de producir un aprendizaje producimos
un aburrimiento.
Sabía y reforcé
los tipos de educación: formal, no formal y la informal, donde la formal es la
que recibimos en la escuela, colegios y universidades, la no formal es la que
recibimos en institutos como Infotep y la informal en nuestro entorno; también que
el aprendizaje es un proceso que transforma al ser humano, que cambia la vida; y
que las competencias son las habilidades que poseemos para realizar determinadas
tareas.
Actividad 3 B (1)
Bitácora de contenido sábado 17 de octubre del 2015.
Con un ambiente
de armonía y respeto, se dio inicio a nuestro primer encuentro de la materia
Tecnología Educativa con el facilitador Etanislao de La Cruz, el cual dio una
breve introducción de su preparación académica, luego mis compañeros
procedieron a ser su presentación individual.
Nos motivó a ser
la diferencia como docente, a través de su anécdota presento la diferencia
entre dar clase y ser docente, que no seamos del montón, que tomemos nuestro
rol de docente como debe ser (motivador no frustrante) para que el aprendizaje
de nuestros alumnos sea eficaz. Nos presentó el objetivo de la materia, su
metodología didáctica y como nos evaluara.
A través del video titulado ¨NO TE RINDAS¨ nos
invitó a reflexionar que no podemos rendirnos por cualquier circunstancia que
se nos presente, que siempre en nuestras vidas tendremos obstáculo, y que
debemos ver esos obstáculos no como tal, sino como oportunidades.
Luego compartió
una imagen de varios animales (elefante, mono ave, pingüino, pez, perro), cada
uno con habilidades diferentes, donde el maestro les dice, para una forma
equitativa vamos a hacer el mismo examen a todos: por favor trepe el árbol. Con
esta imagen es una manera más de recordarnos que en el transcurso de nuestra
labor docente nos encontraremos estudiantes con habilidades y estilos de
aprendizajes diferentes, entonces nosotros como docente tenemos el reto de
desarrollar un plan de acción para que el aprendizaje llegue a cada uno de
nuestros alumnos de forma eficaz y que verdaderamente evaluemos de forma
equitativa. También nos enseñó 3 características fundamentales o imprescindible
del docente que son: comunicador, aclarador de dudas y motivador.
Con los aspectos tratados reforcé las
características que debe tener un docente, yo sabía que el docente debe ser:
flexible al cambio, paciente, dispuesto, humilde, de actitud positiva.
Aprendí que la
tecnología por si sola es tecnología, pero si la sabemos integrar al ámbito
educativo se convierten en herramientas poderosas de enseñanza aprendizaje, que
sirve como recurso para potenciar este proceso, también que la tecnología ni es
buena, ni mala, sino que tenemos que orientar a los estudiantes para su uso, y
que además antes de enviarlos a buscar cualquier información en internet
debemos especificarle el link que usaran para buscar la información, esto nos
asegura que no se encontraran con informaciones indebidas o
distorsionadas.
Aprendí como crear un blog, mediante la explicación
de Etanislao creando un blog para que nos guiáramos. Así finalizamos nuestro
positivo encuentro.
viernes, 30 de octubre de 2015
Actividad 3 A
Lectura 1 ¨Miedo a perder el control. Educando a nativos digitales¨
Esta lectura nos
relata claramente el temor que los educadores enfrentan en estos tiempos, que
es la pérdida de control, esto se debe a que hoy en día los alumnos pueden
encontrar infinitas fuentes para investigar y hasta comparar lo que el profesor
le enseña.
Los jóvenes de
hoy, tienen un dominio nato del internet, dominan la tecnología con facilidad,
no tienen temor para usar la tecnología. Hacen investigaciones por si solo y de
manera inteligente la utilizan para compartir trabajos, ensayos y otras informaciones
con sus amigos.
Ese temor que el
docente enfrenta, es porque anteriormente el educador era la parte fundamental
y dominante del proceso enseñanza-aprendizaje, lo que el profesor enseñaba no
era cuestionado por nadie lo que él decía era verdad revelada y la voz del
alumno no era escuchada. Hoy el docente es uno más del proceso, es un facilitador
no un dictador, se ha generado la capacidad de trabajar en conjunto con los
alumnos, dándole participación y el docente pasa a ser un aprendiz más.
Para vencer este
miedo el docente debe ser abierto a la tecnología, ser abierto al cambio y
aprender a generar un espacio de mutuo conocimiento, donde el aprenderá de esos
nativos tecnológicos y podrá generar una unidad positiva de conocimiento. Debe fortalecer
el plan de cada niño, para que desarrollen lo que les hace único, y es que hay
que reconocer que ellos son nativos de la tecnología, por ende en vez de prohibírsela,
debemos sacarle mejor provecho como herramienta de aprendizaje.
Milagros Jiménez
miércoles, 28 de octubre de 2015
Actividad 2 ¿Te atreves a soñar?
Video titulado ¿TE
ATREVES A SOÑAR?
Este
video nos ayuda a ver cómo vivimos pendiente de las situaciones buenas o malas que
hemos vivido en el pasado, acompañado de ciertos temores de no volver a vivir
esa situación x que muchas veces han marcado negativamente nuestras vidas, así mismo
nos mantenemos viviendo el presente; esto nos limita a estar enfocado en qué queremos
realizar en nuestro futuro.
Siempre
encontraremos a nuestro alrededor personas, sean esta familia o no, que pondrán
una actitud negativa a una idea o proyecto que queramos implementar para dar un
giro positivo a nuestras vidas, queriendo convertirnos en personas conformista
y con una autoestima baja. Para lograr nuestros sueños, debemos tener la
capacidad de trabajar para alcanzarlo con autoconfianza, planificando lo que
queremos y plasmando a qué tiempo lo lograremos.
La zona
de confort es donde nos sentimos seguro con las cosas que ya conocemos y que
estamos acostumbrados a vivir, esa es la zona que muchos no nos atrevemos a abandonar
para ir más allá de los límites y experimentar cambios ampliando nuestros conocimientos
para pasar de la zona de confort a la zona de aprendizaje. Pero a ¿qué se debe
todo esto? Pues bien esto se debe a que
vivimos en la zona del pánico, donde nos creemos que todo puede salir mal y
tememos a ser burlados por los demás; también existe la zona mágica que es la
zona donde creemos que podemos perder lo que hemos logrado en nuestra zona de
confort, todo esto sería tener miedo a lo que no conozco. Pero esta última zona
para otras personas sería una motivación de descubrir nuevos retos, de lanzarse
a nuevos conocimientos, personas que son positivas y perseverante.
En conclusión,
cuando aprendamos para qué y por qué alcanzar nuestros sueños, cuando
aprendamos a que nuestra tensión creativa (motivación) salga victoriosa de la tensión emocional (miedos) estaremos listos para salir de nuestra zona de
confort, si mantenemos una autoestima elevado y tenemos autoconfianza, podemos
tomar de la zona de confort herramientas que nos ayudaran a construir las alas
que nos llevaran a volar hacia nuevos horizontes, donde surgirán nuevos
conocimientos, porque nosotros somos los protagonista nuestras vidas lo que nosotros
no decidimos, otros lo deciden por nosotros.
Milagros Jiménez
Bienvenidos/as a mi blog
Les doy la bienvenida a mi blog, en el encontraran las diversas actividades de la asignatura Tecnología Educativa, mediante la misma aprendí a crear mi blog
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